вторник, 28 июня 2016 г.

От Вдадивостока до Калининграда.... или ДЕНЬ СУРКА

Расстояние от этих двух российских городов мы преодолели за этот учебный год. С 1 сентября 2015 по 30 мая 2016.
Потому что десять тысяч километров для бешеной собаки вообще не крюк для нашей семейки оказалось не таким уж страшным делом.
Провели с мужем вчера небольшие расчёты. Вспомнили наши одинаковые дни, дни сурка.


Карта Кемерово. Наша карта каждодневных путешествий. Детский сад Таси в другом районе и конце города, ближе к дому не было мест и ясельных групп. Так как мама учитель - то пропускать садик нельзя, болеть нельзя, филонить нельзя. То есть посещение каждодневное!
И подъём в 5.30 - иначе не успеваем сделать круг в 26 км. И мама опоздает на свою работу, получит по шапке, не успеет вовремя открыть ученикам кабинет, отдышаться и начать посев вечного, доброго и светлого.
Итак, день СУРКА нашей семейки в течение этого года:
5.30 - подъём меня! Главное до этого времени успеть лечь спать. Почему спросите Вы? Потому что учителей освобождают от чрезмерной бумажной волокиты!!! И сделать все то, от чего нас освободили ночи не хватает.
Встаю, умываю лицо, глажу рубашки и платья, включаю чайник, иду будить остальных.
До 6.00 я обязана всех поднять, иначе дальше будет хуже.
Папа сдаётся быстро, он человек военный, сказано двадцать раз вставать, значит уже пора.
Дети не сдаются. Миша до последнего тянет время, Тася вообще не просыпается. Дальше фото Таси за год, ребёнок просто приезжал в садик во сне. Одевала я её сонную, несла в машину и в садик.

Традиционный Тасин чай с молочком, даже во сне.

В 7.00 нам необходимо загрузиться в машину и выехать, если хоть 5 минут задержались - стоять в пробках и скрещивать пальцы, чтобы мама и Миша успели в школу (Миша учится в той же школе, где работаю я).

Привозим Тасю в сад, бежим бегом. Минут 10-15 на всё. Спасибо тебе, доченька, что ты в садик хотела и истерик почти не было.

Из садик едем в другую часть города, на работу. Спасибо моему мужу, он стойко переносил все тяготы семейной службы и доставлял жену на работу.
Нельзя добавлять на фото никого, поэтому и обрезаю. А нормальных фотографий на работе у меня никогда нет.
Приезжали в районе 8.00. Уроки у меня с 8.30 и до 15.00 или 16.00.
Если до 15.00 (понедельник, среда и пятница) - то Саша сначала едет за мной, а потом за Тасей в садик. Если до 16.00 (вторник, четверг), то сначала за Тасей, потом они вместе за мной. Так как Саша сам не заходит за Тасей, то СПАСИБО нашим внимательным, отзывчивым и человечным воспитателям в саду, они в течение года выводили Тасю к машине, когда папа приезжал за ней один.
Миша уезжает с нами из школы или приезжает после своих занятий сам на автобусе и трамвае. Миша посещал занятия в бассейне два раза в неделю (понедельник, пятница) и "Авиа моделирование"


За сутки машина только за нами проезжала 52 км, это если у Саши нет дел по работе. А дела чаще всего есть, поэтому часто он даже домой не заезжает, а если и заезжает, то только выпивает кофе и подкидывает печку. Мы приезжаем, а дома тепло!!!
 День рождение Таисии 28.02.16
Умножаем 52 на 5 учебных дней, равно 260 км в неделю. За 40 недель с сентября по май получается 10,5 тыс. км. Так что расстояние вокруг планеты по экватору мы проедем за года три-четыре.
Вечером - готовка, уборка, уроки, разборки. Всё, как у всех. Почти ничего не вязалось, не шилось, не творилось. Год был тяжелый, очень. Эмоциональный, напряженный, выматывающий. 
Слава Богу за ВСЁ! 
Идём вперёд!

понедельник, 13 июня 2016 г.

Как я учу детей читать...

Да, вот так неожиданно и негаданно... Объявилась.... СПАСИБО тем, кто не забыл, кто добавлялся в читатели, пока меня не было, кто переживал и писал на почту, звонил и слал посылки. Девочки, вы даже не представляете, как ВЫ мне помогали этим вниманием. И не представляете, КАК я рвалась продолжить ведение блога и придумывала в уме различные сообщения весь год. Причин моего отсутствия было множество, но основная - Я ПАДАЛА БЕЗ ЗАДНИХ НОГ, ПРИХОДЯ ДОМОЙ С РАБОТЫ. Работа учителем первого класса из 29 человек - это оказалось для моего молодого, крепкого и оптимистичного организма прямо таки разрушительная. Слава Богу, сейчас я в отпуске.

И поэтому могу про школу говорить, а не переживать удачи и неудачи моих школьных детей.
Хотела поделиться моим скромным опытом работы над формированием навыка чтения у младших ребяток - первоклассников. Так как много лет работала учителем только чтения в началке (так получалось по нагрузке). Приходилось искать пути заставления и мотивирования ребяток на читательские подвиги.
НО опыт мой только для группы, коллектива, класса детей, Т.К. собственный отпрыск категорически отказался играть в любые игры, так как всегда чувствует подвох и посягательство на его свободолюбивую, отрицающую любые давления и правила, нетерпимую натуру.
Итак, приходят ребята в школу, а там.... Трам-пам-пам... Там работать нужно и делать то, что не хочется. И даже если ты с трёх лет читаешь книги и знаешь всё на свете, к концу первого полугодия маска прекрасности со школы сползает и остаётся что-то такое, непередаваемое словами. Не терпят люди и дети нажима, давления и угроз. Сразу встают в защитную позу.
Сейчас все трубят о том, что дети не читают. Раньше не трубили, поэтому все и читали. Вариантов не было. А сейчас сказать, что мой-то вон, читает килограммами как-то неудобно даже, ведь все кругом не читают и не хотят. Этот миф закрепился, образа читающего человека нет, человека рассуждающего и влюблённого в слово и книгу тоже. Жаль...
Я будучи по-моложе и по-трудолюбивие много лет искала способ как заставить читать (читать, как навык и читать, как потребность узнавать новое, общаться с автором, переживать) в классе ВСЕХ (и читать не по программе), но так чтобы никто не догадался, что это Я их заставила, а не ОНИ захотели. Вечный вопрос педагогики и дидактики. Не скажу, что нашла, но нащупала.
Итак, приходят ко мне первоклашечки, я с ними по-серьёзному сразу, никаких игр, всё по-взрослому и по-честному. Любимое слово "трудиться". Сама очень много читаю в это время в классе, актерствую.
Дети со спины, но всё равно нарушаю закон. Больше не буду
Читать не заставляю вообще (первый месяц), только хвалю (даже иногда переигрываю, Станиславский крикнул бы свою известную фразу) тех, кто умеет читать (таких сейчас в классах много), хвалю, апплодируем им, целую и обнимаю. То есть всячески эмоционально выделяю таких ребят. Тех, кто не читает, начинают поднимать глаза и заинтересованно хотеть так же. Всегда говорю фразу "Дома читают только те, кто хочет много знать, уметь и отлично учиться". И родителей настраиваю на это же.
Всегда есть в любом первом классе (у меня было 5 наборов) кто хочет, любит и уже умеет общаться с книгой, кто чувствует слог и легко схватывает правило чтения, схватывает навык. На них и делаю упор, они уже в союзниках.
Самое трудное в первом классе заставить читать слова, слоги, фразы несколько раз. А без многократного повторения одного и того же, НАВЫК не формируется. Вот и ревут дети дома над букварями, потому что учитель задала читать 5 слов 10 раз. А он каждое слово после восьмого прочтения читает, как первый. Потому что угол зрения не развит, артикуляционный аппарат страдает, память хромает и тому подобное... А родители становятся врагами, потому что бессильны, заставить не знают как, да и не заставляли вроде нас раньше, сами как-то читать учились.
Начинаю играть с детьми в игру "Гора чтения". Рассказываю про альпинистов, про то, как они не бояться трудностей, как много раз на тренировках повторяют одно и то же, чтобы быть на высоте в горах. Раздаю всем рисунок горы.
 
И сборник текстов "Учусь читать". Тексты специально подбирались, компоновались, редактировались и распечатывались для всех. В первом классе это столбики слогов, слов, предложений и небольших текстов. Здесь представлены сборники для работы в следующих классах.
Гора поделена на 12 ступенек, на каждую ступеньку есть лист для чтения. Задача ребёнка так отчитать лист, чтобы слова и слоги получались бегло (то есть читать нужно много раз), показываю образец, спрашиваю читать тех, кто точно покажет отличное чтение.
Так постепенно двигаемся по горе с читающими детьми, а на пятой ступеньке каждого ждёт небольшой подарок. Так вот после подарка первому, всем остальным становится невмоготу ждать. И ходят они толпами за мной на переменах, чтобы я послушала чтение. На уроке этому уделяется только пять первых минут, и слушаю я только тех кто громко читает вслух. Так ловятся множество зайцев: формируется навык чтения вслух, вырабатывается привычка читать и понимать в гуле чтения класса (так как чтение в началке чаще всего вслух), ну и работает мотивация. 
И вот, оно. Дети ходят за мной и дома читают сами эти листы, без угроз и нажима. Родители поддерживают, с ними создается "группировка единомышленников" на первом собрании.
Конечно, не все и не сразу. Некоторые родители не сразу понимают стратегию, но к концу года втягиваются все. 
Так вот, почему вся эта писанина на рукодельном блоге. Да потому, что подарки для ребят я делаю сама. Да, есть во мне капля дуризма-мазахизма. Вот что было в этом году. Тигрята-прищепки.
Игрушка эта многим моим ученикам пришлась по душе. Не первый раз тигрята - подарки на горе чтения.
А делаю я их по классной книге Н.Деревянко, А.Трошковой "Мягкая игрушка. Игрушки в подарок". У меня 3 такие книги из этой серии, такие замечательные, я много игрушек из них шила. И ученики мои на трудах тоже.


Вот такие тигрятки достались ребяткам (моим личным тоже, так как и старший и младшая захотели себе срочно).
А на самой верхней ступеньке тоже подарок. Закладка для настоящих читателей и читательский дневник. Закладки тоже мои, идея с интернета.

Про читательские дневники могу говорить бесконечно и петь им оду. Всех моих учеников приучала таким образом к каждодневному чтению. И учеников, которые категорически не читают и не заполняют очень мало, могу их перечислить по-фамильно. И родители потом благодарят и работники библиотек вспоминают, что только мои выпуски читают до 11 класса. Просто для себя и для души, а не по программе.
Но в первом классе труднее договориться с родителями насчёт дневников, слишком трудно у некоторых идёт домашнее дополнительное  чтение. Но ко второму классу заполняют все, кто-то каждый день, кто-то раз в неделю. Обманывают редко, и это легко вычисляется. Да и хвалю я только тех, кто заполняет. Поэтому ребята хотят получить похвалу все.
Каждую неделю в дневники я клею наклейки за работу. И ребята рисуют и оформляют дневники по своему желанию.
Конечно, это не вся работа над формированием навыка чтения. И обобщённый опыт у меня есть на уровне публикаций и конкурсов. Здесь я хотела показать рукодельную часть работы.
Может кому-то покажутся интересными мои идеи.
 Учусь замечать и запоминать.